En Tunisie, les laboratoires d’IA promettent des compétences numériques, mais l’emploi reste le vrai test

Pour un jeune en formation à Tunis comme au Kef, apprendre à coder ou à sécuriser un réseau n’a de valeur que si ces compétences ouvrent des débouchés. La convention conclue entre le ministère tunisien de l’Emploi et Tunisie Telecom veut rapprocher les centres de formation des besoins numériques des entreprises. Son résultat se mesurera moins au nombre d’équipements installés qu’aux parcours professionnels qu’ils rendront possibles.

Un partenariat national, avec un premier ancrage au Kef

Signé le 14 octobre 2026, l’accord-cadre associe pour cinq ans renouvelables le ministère et l’opérateur public Tunisie Telecom. Il prévoit notamment de renforcer l’accès à Internet dans les centres de formation, les bureaux de l’emploi et les structures régionales du ministère. Les deux partenaires veulent aussi actualiser les formations en télécommunications et multiplier les occasions de pratique en entreprise. La Presse de Tunisie rapporte la signature de la convention à Den Den.

Cette entente prolonge une initiative déjà engagée sur le terrain. Le 17 septembre, le ministère a inauguré un premier laboratoire d’intelligence artificielle au centre de formation et d’apprentissage professionnel du Kef. Le programme de l’année 2026-2027 en prévoit douze au total. Dans la localité de Sers, un centre destiné aux jeunes filles rurales doit aussi être raccordé au haut débit, en préparation de formations aux techniques de la fibre optique. Le ministère a confirmé ces étapes dans son compte rendu de la rentrée professionnelle. Son bilan officiel détaille le laboratoire du Kef et le projet de raccordement à Sers.

La convention prévoit également des stages pratiques chez l’opérateur et des formations à distance combinées à des séances en présentiel. Un système d’apprentissage en ligne doit être hébergé dans le centre de données de Tunisie Telecom. Des laboratoires virtuels, avec des outils de réalité virtuelle et augmentée, pourraient permettre des exercices à distance. Ces dispositifs élargissent l’accès aux ressources, mais ne remplacent ni les équipements physiques ni l’encadrement pédagogique nécessaires aux apprentissages techniques.

Répondre aux besoins sans réduire la formation à l’emploi immédiat

Le choix de ces spécialités répond à une demande documentée. Une étude présentée en juillet par le ministère, l’Observatoire national de l’emploi et des qualifications et l’Organisation internationale du travail (OIT) situe à plus de 100 000 le nombre de spécialistes employés dans les technologies de l’information et de la communication en Tunisie. Elle relève des besoins en développement logiciel, applications web, ingénierie cloud, gestion des données et cybersécurité. L’agence tunisienne TAP a rendu compte de cette étude et de ses principaux constats. La dépêche de TAP sur les métiers numériques recherchés.

Le ministère avait aussi signalé un décalage entre les formations existantes et les compétences demandées par les employeurs. Les laboratoires et les stages peuvent aider à réduire cet écart, à condition que les programmes suivent l’évolution rapide des métiers et que les formateurs disposent eux-mêmes d’un accompagnement adapté. Le chiffre des emplois disponibles ne suffit pas à établir combien de diplômés seront recrutés, ni à quelles conditions. Le lien entre formation et embauche dépendra aussi des stages débouchant sur un emploi, des salaires et de la capacité des entreprises tunisiennes à créer des postes qualifiés.

L’accès aux équipements compte également. Les centres de Tunis et des grandes villes ne rencontrent pas toujours les mêmes contraintes que ceux des régions intérieures. Le choix du Kef puis de Sers donne une dimension territoriale au programme. Mais l’annonce de douze laboratoires ne précise pas, à elle seule, leur calendrier de déploiement, leurs capacités d’accueil ni les moyens prévus pour leur maintenance. Ces éléments permettront de juger si l’initiative réduit les écarts entre territoires ou concentre les possibilités dans quelques établissements.

Une ouverture européenne à encadrer

La perspective dépasse le marché tunisien. Une cartographie publiée par l’OIT le 16 septembre examine les besoins en compétences numériques en Tunisie et dans cinq pays européens : Allemagne, Belgique, France, Italie et Luxembourg. Elle compare ces besoins aux formations et aux profils disponibles en Tunisie, et évoque les pistes pour rapprocher les compétences, les certifications et les possibilités de mobilité professionnelle. La cartographie de l’OIT sur les métiers des TIC et la mobilité qualifiée.

L’étude sectorielle présentée en juillet estime à environ dix millions le nombre de spécialistes des TIC dont l’Europe pourrait avoir besoin d’ici 2030. Ce chiffre doit rester attribué à l’étude : il ne correspond pas à un objectif officiel unique de l’Union européenne. À titre de comparaison, l’UE vise au moins vingt millions de spécialistes des TIC employés en 2030. Il s’agit d’un objectif d’emploi, pas d’une mesure équivalente des postes vacants ou des besoins de recrutement. Le Conseil de l’Union européenne présente cette cible dans le cadre de la décennie numérique.

Pour les apprenants tunisiens, cette demande peut ouvrir des débouchés locaux et internationaux. Elle soulève aussi une question de fond : comment faciliter une mobilité choisie sans fragiliser les entreprises et les services qui ont besoin de ces compétences en Tunisie ? La cartographie de l’OIT insiste notamment sur la reconnaissance des qualifications et sur des partenariats de mobilité équitables. La formation ne devrait donc pas servir uniquement de voie de recrutement pour des marchés étrangers ; elle peut aussi soutenir la création de services numériques, l’innovation et l’emploi dans le pays.

La Tunisie n’appartient pas à une communauté économique régionale comparable à la CEDEAO ou à la SADC : au Maghreb, l’Union du Maghreb arabe constitue le cadre régional pertinent, même si son intégration économique reste limitée. La convention n’est pas, en elle-même, un projet régional. Sa portée pour le continent dépendra plutôt de sa capacité à renforcer les compétences locales et à établir des coopérations équilibrées au-delà des frontières. Les prochains indicateurs à suivre sont concrets : le déploiement effectif des douze laboratoires, la qualité des formations et la part des apprenants qui accèdent ensuite à un emploi qualifié.